|
Есть много профессий на земле. Среди них профессия учителя не совсем обычная. Ведь учителя работают с «живым материалом», порча которого приравнивается к катастрофе. В современном мире дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются, возмущаются и сопереживают, всё чаще они проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограничены, поэтому на моих уроках одной из воспитательных задач является воспитание у учащихся чувства понимания прекрасного , формирование в сознании и душе способности переживать.На каждом моём уроке создаётся определенный эмоциональный настрой, который способствует развитию как рационального, так и эмоционально-образного мышления, обеспечивающего будущему слушателю музыки её понимание и умом, и сердцем.Моё детство прошло в рабочем посёлке на Украине под Киевом. Моя бабушка работала поваром, без неё не обходилась ни одна поселковая свадьба, а я "служила" пажом, неся за невестами фату. Вот тогда я и поняла, какую роль играют в жизни человека эмоции, как в этом помогает музыка. Мне безумно нравилось слушать распевные лирические и безудержные многоголосные украинские песни. И тогда я задумалась о том, как хорошо, а главное - как легко быть музыкантом.Мои школьные годы ознаменовались встречей с замечательным педагогом Щеголевым Владимиром Николаевичем (его имя сейчас носит школа № 3 п.Светлый, которую я окончила), он был моим классным руководителем.Владимир Николаевич научил меня думать, делать выводы, иметь своё мнение, даже если оно и противоречит мнению других. К сожалению, он рано ушёл из жизни, так и не узнав, что именно встреча с ним укрепила детскую мечту быть музыкантом, стать педагогом.Две мечты осуществились: я получила специальность учителя музыки в Саратовском Государственном педагогическом институте им. К.А. Федина. В институте эмоциональный настрой всегда задавал мой учитель по инструменту Гениуш Сергей Михайлович, который перед каждым моим выступлением приговаривал: «Главное, Анжела, для музыканта жать на клавиши и не упасть в оркестровую яму». И вот уже почти 20 лет я жму на клавиши и не падаю в оркестровые ямы.За время учёбы в институте я вышла замуж и два дня назад отмечала юбилей - 21 год совместной жизни, за это время у нас родились два сына. С детьми мы не только отдыхаем, они помогают мне в работе. Все эти жизненные события вызвали формирование новых эмоциональных отношений к различным обстоятельствам.После института я по распределению попала в Татищевский район, в с. Широкое, в малокомплектную сельскую школу. С первого же дня я поняла, что попала в семью, где бывают радости и неприятности, где совсем нет текучести кадров, где нельзя работать плохо потому, что все работают слаженно, ответственно по руководством бессменного директора Губановой Ольги Викторовны.В таком коллективе желание быть "инженером человеческих душ" только усиливается, а детские глаза моих учеников всегда распахнуты и готовы увидеть прекрасное в обыденном. А с ними я каждый раз учусь, удивляюсь, возмущаюсь, в общем, коплю эмоции.Чтобы привести своё эмоциональное состояние в гармонию, я навещаю родственников в Киеве, посещаю Киево-Печерскую Лавру и вспоминаю стихи моего любимого поэта В.С.Высоцкого:В синем небе, колокольнями проколотом,Медный колокол, медный колокол-То ль возрадовался, то ли осерчал.Купола в России кроют чистым золотом-Чтобы чаще Господь замечал.И весь эмоциональный мир сложился в основу педагогической технологии : «Эмоциональная драматургия урока музыки .»
|